【教育思考】纪录片推荐【五】

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不同教育方法，在不同阶段，不同地域文化，都会有相同又不同的问题；学习，批判的学习，不能一味的模仿。
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《两百万分钟：一次跨国考察 》

（导演: Chad Heeter；上映时间：2008年）

       中美印，三国教育大比拼！关于孩子教育的话题，永远是一个热门焦点。在这部纪录片名字中所包含的“两百万分钟”，

六名学生，两两来自美国、印度与中国。

       美国电影亦为中国教育敲响警钟　作为一名教育工作者，我没有因为看到该影片得出的结论，说中国的学生在未来将

会居于领先地位而沾沾自喜，更不会就此认为我们的教育体制、教育效果就比美国的强。相反，这部影片既应该也值得引

发我们对中国教育、教育体制以及教育中存在的问题作深刻的反思和深入的研究。　我在高校任教20年，一直关注中美两

国高等教育的改革和发展。现在，我越来越感到，很多时候，我们高等教育中所出现的问题，其症结实际上在于基础教育。


       在对比中国与美国两国教育状况的时候，有“一个观点”和“一个现象”值得引起我们的关注。　这个流传很广的观点是：

比较中美两国的教育，中国的基础教育比美国的好。这个观点不仅在学术界得到专家学者的认可，在民间更是异常流行。　

一个众所周知的现象是：在中国，学生在基础学习阶段是非常繁忙和非常刻苦的，从小学开始，一直到高中毕业，在这12年

间，休想消消停停地学习和生活，否则，不努力的后果是任何一个中国人都可以想见得到的。然而，一旦进了大学，基本上

可以说是进了保险箱，只要中规中矩，就保证可以顺利毕业和拿到文凭。　然而，若对比美国，却恰恰相反。美国学生在基

础阶段的学习，与中国的学生比较起来，用“自由自在、轻松愉快”来形容，大体上是不会错的。而一旦进了大学，美国学生学

习的努力和刻苦程度，远胜于在中国的大学生，这一点完全出乎中国大学生的想象。　上述现象值得引起我们的关注和深入研

究，同时，必须引起我们注意的是，即便承认我们的基础教育好于美国的基础教育，但不要忘记、也不应忘记的是：基础教育

阶段除了给予学生知识储备的功能外，还应该培养学生丰富的想象力和批判**的思维能力。而后者，恰是中国的基础教育乃至

高等教育所最为缺失的。


       若是从1978年算起，中国的教育改革已经进行了30年。30年后的今天，依然不能不承认的一个令人黯然神伤的事实是：我

们国家的基础教育基本上还是以死记硬背为主——这对那些擅长记忆的学生极为有利，但对那些头脑灵活、富于想象力和创造力

的学生而言则基本上是杀手锏。而这一教育模式最为严重的后果在高等教育中暴露无遗：我们的大学生失去了想象力，创新精神

丧失殆尽。　2007年10月哈佛大学新任校长德鲁·福斯特在其任职典礼上的演讲时所使用的标题是：“放飞我们最富挑战**的想象

力！”——这不就是创新精神和创造力么？


       近几年来，高等教育也一直在提倡创新教育。只是应该为那些经受了12年死记硬背训练的学生着想一下：就其大多数人而言，

他们在创新的道路上能够走多远呢？要在4年或者5年内，去扭转或是改变他们在青少年时期——即在其人格、思想成型时期——已

经基本形成了的思维习惯，何其难也！《两百万分钟》的制片人说：该片为美国和美国的教育敲响了警钟。在我看来，它也为中国

和中国的教育敲响了警钟。